Innowacja z ęzyka angielskiego i geografii w klasie VIb

  Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika w Kątach 

Wiedza o krajach anglojęzycznych sposobem na skuteczną komunikację we współczesnym świecie. 

  “Mali Europejczycy”. 

Innowacja pedagogiczna w ramach przedmiotu języka angielskiego i  geografii Szkole Podstawowej w Kątach.

 Autorki:

mgr Katarzyna Marczak

mgr Małgorzata Lenart

 1. Charakterystyka innowacji 

Nauka języków obcych stała się jednym z ważniejszych aspektów edukacyjnych, ponieważ ich dobra znajomość daje uczniom możliwość lepszego startu           w przyszłym życiu zawodowym. Świat,   w którym obecnie żyjemy, jest globalną wioską, a języki obce, zwłaszcza język angielski, stał się niezbędnym narzędziem z prawnego funkcjonowania komunikowania się oraz efektywnego poruszania się Po różnorodnych dostępnych nam źródłach informacji. Uzasadnione jest więc zachęcanie i motywowanie uczniów od najmłodszych lat do wykorzystania znajomości języka angielskiego i geografii  w codziennym życiu. Daje to również możliwość poznawania kultury, historii, tradycji, zwyczajów i obyczajów krajów anglojęzycznych. 

Autorki i innowacji, bazując na istniejącym programie, dostrzegły potrzebne rozszerzenia treści interkulturowych w szkole podstawowej. Uzasadnione             jest to potrzebami związanymi z: 

• potrzebami związanymi z dostosowaniem kształcenia do zmian I indywidualnych potrzeb każdego ucznia. 
• wyrównywaniem szans edukacyjnych. 
• Porozumiewaniem się poprzez popularne komunikatory internetowe. 

Innowacja ma charakter programowy. Zachowuje obowiązujące, wynikające z podstawy programowej treści z języka angielskiego oraz geografii, rozbudowując jednocześnie wiadomości  o krajach anglojęzycznych. Treści nauczania wzbogacone są o informacje kulturowe, geograficzne, zagadnienia z życia codziennego, funkcjonowania w świecie, zwyczaje i obyczaje. Priorytetem   jest zaangażowanie uczniów do poznawania i zapamiętywania nowego materiału poprzez uatrakcyjnienie metod nauczania oraz zwiększenie motywacji uczniów do nauki języka obcego  i geografii, dzięki której będą mieć możliwość poznawania położenia geograficznego, zwyczajów, obyczajów oraz kultury różnych krajów. 

Oczekujemy, że wdrożona innowacja wywoła szereg pozytywnych zmian w zakresie efektów kształcenia, zmian organizacyjnych i metodycznych w szkole. 

Do realizacji powyższej innowacji potrzebne będą dodatkowo jedna godzina zajęć kreatywnych  z geografii oraz jedna godzina koła zainteresowań z języka angielskiego. 

Innowacja programowa wykorzystuje i uwzględnia:  

• nową podstawę programową 
• wymagania ogólne i szczegółowe wynikające z nowej podstawy programowej. 
• podręcznik do geografii i języka angielskiego. 
• podręczniki, książki o tematyce kulturowej, geograficznej dotyczącej krajów anglojęzycznych. 
• słowniki do języka angielskiego, atlasy, mapy, konturowe globusy. 
• programy multimedialne. 
• strony internetowe. 
• publikacje pedagogiczne, czasopisma metodyczne. 
• własne doświadczenia pedagogiczne w pracy z dziećmi. 

2. Cele wychowania i kształcenia

Uczeń, który zostaje objęty innowacją, powinien:

komunikować się w języku angielskim. 

• rozwinąć cztery umiejętności słuchania, czytania, pisania i mówienia na podstawie rozbudowanego słownictwa związanego z treściami krajoznawczymi. 
• poznać kultury państw angielskiego obszaru językowego i dostrzec różnice i podobieństwa w porównaniu z kulturą polską. 
• posiadać wiedzę geograficzną dotyczącą krajów anglojęzycznych. 
• zauważyć konieczność uczenia się języków obcych oraz ich przydatność w sytuacjach codziennych. 
• właściwie reagować językowo w sytuacjach dnia codziennego. 
• czytać i słuchać ze zrozumieniem teksty autentyczne. 
• być tolerancyjnym wobec innych nacji i związanych z tym różnic kulturowych, religijnych i społecznych. 
• samodzielnie wyszukiwać potrzebnych informacji w ogólnodostępnych źródłach. 
• poprawnie posługiwać się słownikami, atlasami, mapami konturowymi. 
• prowadzić dokumentację własnych postępów w nauce. 

Innowacja ta ma również na celu wyzwolenie w uczniach zainteresowanie językiem obcym, geografią poznanych krajów umożliwiającym aktywny udział w różnych przedsięwzięciach językowych   na terenie szkoły i poza nią w ćwiczeniach, grach, zabawach językowych  oraz poszerzenie   ich horyzontów myślowych i wiedzy ogólnej. 

3. Treści nauczania wykraczające poza nową podstawę programową.

Treści nauczania bazują na wymaganiach ogólnych i szczegółowych nowej podstawy programowej i jednocześnie rozszerzają wiadomości o krajach anglojęzycznych i geografii tych krajów. 

Wymagania ogólne, zgodnie z definicją kompetencji komunikacyjnej Europejskiego, Systemu Opisu Kształcenia Językowego obejmują: 

1. Znajomość środków językowych. 
2. Rozumienie wypowiedzi. 
3. Tworzenie wypowiedzi. 
4. Reagowanie na wypowiedzi. 
5. Przetwarzanie wypowiedzi. 

Przewidywane osiągnięcia ucznia:

W wyniku zrealizowanej treści w klasie VI:

uczeń potrafi znaleźć przydatne oraz zadane przez nauczyciela informacje. 

• uczeń potrafi komunikować się w języku obcym. 
• uczeń posiada umiejętność radzenia sobie z tremą podczas prezentacji przed klasą lub nauczycielem. 
• uczeń potrafi obsługiwać komputer z na strony internetowe, umie pracować z wyszukiwarką. 
• uczeń znam multimedialny świat. 
• uczeń potrafi ocenić przydatność wyszukiwanych źródeł informacji. 
• uczeń opracowuje samodzielnie wypowiedzi ustne. 
• uczeń utrwala poznane słownictwo. 
• uczeń rozwija ciekawość i otwartość wobec innych kultur. 
• uczeń potrafi opowiadać o swoich planach związanych z podróżą, potrafi określić jej cel. 

3.1 Geografia- wymagania szczegółowe

Polska od 2004 roku należy do Unii Europejskiej. Warto upowszechniać wśród uczniów wiedzę dotyczącą integracji europejskiej. W klasie VI w na lekcjach geografii poznajemy kilka państw europejskich, dzięki prowadzonej przeze mnie innowacji, dzieci szczegółowo poznają państwa europejskie, tworzące Unię Europejską.

Chciałabym przybliżyć dzieciom historię i kulturę państw tworzących Unię Europejską. Dać im możliwość poznania ciekawych miejsc, znanych zabytków, flag i map poszczególnych państw. Na zajęciach dzieci dowiedzą się o znanych osobistościach, tradycjach i zwyczajach państw członkowskich. Poznają również lokalne legendy. Podróże zamierzam uatrakcyjnić uczniom poprzez różnorodne zadania (zagadki, łamigłówki, krzyżówki, rebusy, gry, itd.), których wykonywanie umożliwi dzieciom wykorzystanie posiadanej już wiedzy z zakresu przyrody, matematyki, ortografii i gramatyki.

Głównym założeniem innowacji jest zapoznanie uczniów z funkcjonowaniem Unii Europejskiej, przygotowanie ich do świadomego uczestnictwa w życiu zjednoczonej Europy i zachęcenie   do uczestnictwa w konkursach związanych z tą tematyką. Innowacja ma na celu rozwijanie u uczniów zainteresowania światem oraz zdobywanie wiedzy o omawianych państwach, kształtowanie pozytywnych postaw, takich jak poszanowanie godności innych, tolerancja            czy szacunek     do odrębności narodowej.

Cele innowacji:

Ogólne:

– Popularyzacja wiedzy o Unii Europejskiej,

– Poszerzenie wiedzy o krajach członkowskich Unii Europejskiej,

– Rozwijanie tożsamości europejskiej

– Wdrażanie do podejmowania samodzielnych działań w celu zdobywania wiedzy
i umiejętności.

– Wzbudzenie zainteresowania uczniów Unią Europejską i rozbudzenie ich ciekawości poznawczej

– Kształcenie umiejętności posługiwania się mapą ( w tym mapą cyfrową)

– Wyrabianie poczucia tożsamości narodowej, regionalnej i lokalnej oraz dumy z naszego dziedzictwa kulturowego

Szczegółowe:

Uczeń:

– Poznaje zwyczaje oraz tradycje wybranych krajόw Unii Europejskiej

– Poznaje walory turystyczne wybranych państw

– Zna pojęcia: symbole narodowe, godło, hymn, flaga

– Rozpoznaje flagi wybranych krajόw Unii Europejskiej

– Rozumie pojęcia: Polak, Europejczyk, Unia Europejska0,

– Zna niektόrych europejskich autorόw tworzących dla dzieci

– Rozpoznaje niektόrych europejskich sportowcόw, muzykόw, artystόw, kompozytorόw

– Zna ciekawostki kulinarne poszczegόlnych państw członkowskich

– Rozpoznaje najciekawsze i najbardziej znane zabytki

– Potrafi wskazać na mapie położenie wybranych państw członkowskich Unii Europejskiej

– Słucha wybranych utworόw kompozytorόw europejskich

– Zna kilka zwrotόw obcojęzycznych

– Stara się być tolerancyjny dla obywateli innych narodόw

– Potrafi komunikować się, wspόłpracować i wyrażać własną opinię.

Założone cele realizowane będą poprzez pogadanki, prelekcje, wystawy, gry dydaktyczne, piosenki, filmiki edukacyjne, prezentacje multimedialne, gry komputerowe i planszowe, zdjęcia, albumy, czasopisma i książki popularno –naukowe.

Warunki realizacji innowacji pedagogicznej

Program innowacyjny “Mali Europejczycy” będzie realizowany w poszczególnych miesiącach    od września do czerwca. Wskazane jest aby zespół uczniowski liczył nie więcej niż 21 osób z uwagi na podmiotowe traktowanie uczniów, możliwości realizacyjne poszczególnych zadań i nieskrępowaną atmosferę. Proponowana innowacja pedagogiczna przyczynia się do rozwoju i wychowania uczniόw, Rozwija wrażliwość estetyczną, daje możliwość poznania tradycji i zwyczajόw panujących w innych krajach europejskich. Daje uczniom możliwość poznania sławnych ludzi, ich dorobku życiowego i artystycznego. Zaproponowane przeze mnie zajęcia są skierowane do uczniów klasy szóstej, którzy są chętni podjąć wyzwania i w przyjaznej atmosferze zdobywać nową wiedzę i umiejętności.

Przewidywane osiągnięcia uczniów:

Uczeń:

– potrafi pokazać na mapie swój kraj i państwa europejskie,

– wymienia i wskazuje na mapie kraje sąsiadujące z Polską,

– rozumie pojęcie tożsamości narodowej,

– zna najpopularniejsze zabawy dziecięce pochodzące z krajów członkowskich Unii Europejskiej,

– zna i opisuje symbole Unii Europejskiej (flaga, hymn, waluta, maskotka Syriusz),

– zna państwa członkowskie Unii Europejskiej

– wskazuje ludzi zasłużonych dla rozwoju kultury europejskiej w różnych dziedzinach

– wylicza podstawowe cechy życia innych narodów europejskich,

– zna kulturę i obyczaje państw członkowskich,

– zna i stosuje niektóre zwroty grzecznościowe oraz słownictwo zaczerpnięte z innych języków,

– zna legendy o wybranych państwach Unii Europejskiej

– potrafi samodzielnie poszukiwać informacji, rozwiązywać problemy i współdziałać
w grupie.

3.2 Język angielski- wymagania szczegółowe

Uczeń posługuje się poszerzonym zasobem środków językowych w zakresie wiadomości o krajach anglojęzycznych.

3.3 Metody i formy pracy

W realizacji powyższych treści wykorzystywane będą najnowocześniejsze metody nauczania języków obcych oraz geografii oparte na metodach konwencjonalnych   i niekonwencjonalnych             z naciskiem na podejście komunikacyjne. 

Na lekcjach wykorzystywane będą następujące formy pracy: 

• praca indywidualna. 
• praca w parach. 
• praca grupowa. 
• Brainstorming- burza mózgów, czyli spontaniczne wypowiedzi. 
• praca z tablicą interaktywną, Internetem, filmami. 
• praca z tekstami autentycznymi, z prasą i literaturą obyczajową. 
• gry edukacyjne. 
• I inne. 

 W celu uatrakcyjnienia lekcji języków obcych oraz geografii w naszej szkole wskazane byłoby wykorzystanie najnowocześniejszych narzędzi i form pracy. Niestety nie posiadamy pracowni językowej z pełnym multimedialnym wyposażeniem. W przyszłości chcielibyśmy taką pracownię otrzymać. 

4. Zalecane warunki i sposób realizacji

Głównym celem programu jest wprowadzenie wiadomości o krajach anglojęzycznych w trakcie zajęć.  Priorytetem jest zaangażowanie wyobraźni i uzdolnień uczniów do poznawania                                 i zapamiętywania nowego materiału poprzez: 

• likwidację barier komunikacyjnych. 
• poznawanie realnego świata poprzez naukę oraz materiały autentyczne. 
• uatrakcyjnienie metod nauczania i uczenia się języka obcego. 
• zwiększenie motywacji uczniów do nauki języka obcego oraz geografii poprzez ukazywanie ich przydatności w codziennych czynnościach innych niż lekcje     w szkole. 
• zaszczepianie tolerancji wobec innych nacji wobec związanych z tym różnic kulturowych, religijnych i społecznych. 
• poznawanie kultur państw z angielskiego obszaru językowego i porównywanie z kulturą Polski w celu budowania tolerancji, pozytywnego nastawienia wobec różnic kulturowych. 
• uświadamianie uczniom znaczenia języka angielskiego we współczesnym świecie. 
• ukazywanie ogromu możliwości, jakie daje znajomość języka angielskiego oraz znajomość geografii. 
• wykorzystanie zróżnicowanych technik, metod, materiałów oraz pomocy dydaktycznych ( a szczególności autentycznych )  w celu wzbogacenia                           i uatrakcyjnienia procesów nauczania   i uczenia się.